主要孩子找不到数学的乐趣, 相反她对语言类比如英语学科非常感兴趣,作业任务完全自觉都能完成,也不需要家长推动。
我还反思过应该和基因遗传有关系,我老婆艺术生高考数学几十分那种。我数学开窍很晚,一年级二年级数学经常不及格还得过0分, 不过在5-6年级突然开窍。
更深层次讲就和脑部结构有关,也许我和孩子的基因在某个控制罗辑思维脑部区域有缺陷,会导致学数学吃力,进而抵触数学。
这种情况只能通过奖励的机制来训练让脑部这个区域结构得到补偿促进发育。 不然数学差距会越来越大,进而躺平破罐破摔。 //
@我乃蓬蒿人: 实际上这个是一个误区,建议查一下“过度理由效应”,当使用在外的激励来促使孩童完成某种任务,将会使孩童把该任务与外部激励联系起来,一旦外部激励消失,或者随着时间推移激励的刺激降低,孩子将会加倍的反感这个任务